2025年7月9日上午，襄阳市五山镇闻畈街社区居民委员会会议室内欢声笑语不断，一群孩子正围坐在课桌前，用彩笔认真勾勒着家乡的山川河流与街巷屋舍。这是武汉学院艺术与传媒学院艺启梦支教队“美育浸润计划”的生动一幕。支教团队成员以美育为核心，充分发挥专业优势，通过艺术创作引导孩子们发现家乡之美，激发对故土的热爱与认同。将地理知识与艺术创作相融合，让体育锻炼与艺术感知共生长，在欢声笑语中为孩子们打开了一扇感知美、创造美的大门。
美育为桥：地理课堂里的艺术表达
地理课如何与美育结合？支教队员涂睿在课程设计中给出了答案：“我们希望通过地图这一载体，让孩子们用艺术视角重新认识家乡。”课堂上，支教队员并未急于讲解制图规范，而是先播放了一段由学生自主拍摄的五山镇风光短片——晨曦中的茶山、夕阳下的田埂、古色古香的街市……镜头里的家乡瞬间点燃了孩子们的热情。这种从情感体验入手的教学设计，正是支教队践行“以美启真”理念的体现。
支教队员涂睿在给小朋友们播放家乡地理短片
创意实践：画笔下的乡土记忆
在实践环节，支教队员将地理知识与艺术创作巧妙融合。孩子们领取到特制的空白地图模板，希望孩子们通过观察和回忆，用色彩与线条填补“记忆中的家乡”。
孩子们的作品充满童趣与想象力：有人用绿色波浪线描绘茶山的层叠起伏，有人用红色标记出奶奶家的小卖部，还有人在角落画上象征丰收的金色麦穗。12岁的子轩（化名）甚至在地图边缘添加了一列高铁：“老师说襄阳有高铁站，我希望五山镇也能通高铁！”支教队员及时抓住这一创意，顺势讲解了交通规划与地域发展的关系，将艺术表达与人文地理知识自然衔接。
为深化美育效果，支教队还引入了“地图故事分享”环节。孩子们轮流展示作品并讲述创作思路，队员则从构图、色彩、符号设计等角度给予专业点评，增强了孩子们的艺术自信。
课程成果展示
部分作品展示
创意实践：体育课上的活力瞬间
午后的阳光透过梧桐树叶洒下斑驳光影，下午的体育课程同样浸润着美育滋养。户外游戏“色彩追逐”中，孩子们在奔跑与协作中捕捉色彩灵感，让运动活力与艺术感知同频共振，奔跑的喘息、清脆的笑声与此起彼伏的回答声交织在一起，汗水浸湿了额发，却挡不住眼里闪烁的光芒。
（孩子们正在参与“色彩追逐”体育游戏）
创意实践：手语操里的温暖传递
游戏结束后，意犹未尽的孩子们回到教室，又在志愿者带领下沉浸于手势舞的学习，指尖的艺术之旅随即开启。伴随着轻快旋律，稚嫩的小手在空中划出优美弧线，孩子们渐渐找到了节奏：指尖相触时的认真，手臂舒展时的专注，都让这间不大的教室充满了温暖。当最后一个音符落下，孩子们相视而笑的瞬间，仿佛有细碎的星光在教室里流淌。手语操不仅传递了温暖与关爱，更在孩子们心中播下了“用爱表达”的种子。
（志愿者老师在教小朋友手势舞）
（小朋友们在认真的学习手势舞）
双向成长：美育课程背后的教育思考
“这堂课不仅关乎技能传授，更是一次乡土情感的唤醒。”支教队指导教师杨喻表示。她注意到，许多孩子最初认为“家乡没什么特别的”，但在绘制过程中逐渐意识到：“原来熟悉的风景也值得被记录。”这种审美感知力的培养，正是美育的核心价值。
支教队期望后续将把优秀作品制成“童心绘家乡”主题展板，在社区文化墙集中展示，进一步扩大美育影响力。
武汉学院艺术与传媒学院支教队此次襄阳之行是“以美育人、以情动人”理念的又一次实践，此次活动不仅丰富了乡村儿童的暑期生活，更让美的种子在他们心中悄然扎根。实现了知识传授与价值引领的同频共振。正如带队教师杨喻所言：“当孩子们用画笔将乡土记忆转化为可视化的艺术语言时，美育的种子已悄然生根。”
