【线上教学进行时】 还原“真实”理论课 探索线上“实践课”
——艺传学院朱琪老师打造同质等效空中“云课堂”
（通讯员：刘玥含）
由于受到疫情的影响，现在只能“宅”在家里，但同学们获取新知的道路永远不会停止。面对所授课程现有慕课资源空缺、课程实践性较强等情况，我院朱琪老师积极思索，自制微课上线导学，巧用平台，突破线上实践指导难题。
平台导学 直播互动——规定动作中探索创新
本学期朱琪老师担任《融媒体传播与实务》和《新媒体广告》两门课程的教学任务，目前正通过超星学习通导学微课，课上设置“敲重点”、“说作业”、“同思考”、“学新课”等环节，通过QQ群直播的方式来上课。但面对实践性如此强的两门课程，朱琪老师一直在探索如何在规定动作中创新——重视案例的趣味性和启发性，激发学生探索性学习。在朱琪老师的直播课上，学生围绕丰富的案例，结合所学理论积极思考和讨论，老师通过语音互动、简单问卷等形式，做课堂引导和答疑总结。
（图为朱琪老师QQ群直播课堂案例展示）
自制微课：“我希望做到与学生只一屏之隔”
面对所授课程相关慕课资源的空缺，在开课前朱琪老师做了充分调研和准备，积极与教研室老师进行探讨，与外校相关老师进行交流。朱琪老师表示，“自制微课的优劣势都很突出，但发挥优势前，更多的是挑战。但我希望做到与学生一屏之隔，所以最终还是选择自制微课这个方案。”身处于老家的朱琪老师，借用中学同学的电脑设备，说做就做。回家探亲未携带课程资料，从零开始备课，准备课件；在有限的录音设备条件下，通过手机和电脑端进行QQ语音，利用手头上最好的“录音设备”——手机同步录音，来降低声音底噪……办法总比困难多，朱琪老师自己录制的微课，受到学生们的肯定，让同学们仿佛又回到了有老师现场授课的亲切课堂。
（朱琪老师自己录制的微课堂）
线上“实践课”——用测试结果确定教学方案
《新媒体广告》课程有很强的实践性，面对课程中最难的一个部分——实践课可否线上上？朱琪老师与教研室、教务处、外校同类课程老师以及H5制作平台方进行多次交流和讨论，有了基本方案。纸上谈兵终觉浅，朱琪老师已经完成了第一次实践课的摸底测试，结合同学们的反馈，调整过的教学方案更加明确。初步拟定为通过自制微课讲解操作知识点，便于学生在导学和实操时回播，课堂上以答疑和创意交流为主。同时利用H5教育平台，学生关联教师账号，提交作品给老师，老师通过系统能够看到学生作品的后台设置，能更好的进行针对性指导。对于目前没有电脑设备的同学，单独建学习群，先学后练，保障他们的学习效果。同时，成立互助学习小组，相互帮扶技术上的问题和开展讨论广告创意。朱琪老师表示，计划再通过两次测试课，做到系统化，保障实践课的运行和教学效果的提升。
（学生作品线上关联教师账号提交）
（朱琪老师对学生作品进行指导）
突如其来的疫情，让正常教学变得困难重重，但学生的学习热情不会因此而停止，老师们解决困难的方法也时刻都在推陈出新，全校师生都在共同努力，为同学们收获新知保驾护航。
