【人物名片】鲁笛，武汉学院艺术与传媒学院环境设计专任教师。主要研究素描，色彩，构成基础。曾荣获首届湖北省现代陶艺展艺术奖，中国新秀陶艺家作品展优秀奖。第五届湖北省高校美术与设计作品展优秀奖，学院空间青年美术作品展优秀奖。湖北省第五届大学生艺术节教师组艺术教育科研论文三等奖。参与省级、校级课题多项，公开发表论文多篇。
透过表象，深层感悟作品
鲁老师所执教的环境设计专业，是我校艺术与传媒学院申请的省级一流专业，主要培养学生环境设计核心知识和环境设计方法，帮助学生通过手绘、数码技术等方式完成设计创意与构想。近年来，环境设计专业多届学子获得陈一丹奖学金，多名学生考取国内外优秀高校的研究生，就业率也在学校名列前茅，每年也有多名学生在室内设计、室内装饰领域选择自主创业。
鲁老师认为，艺术创作是需要感悟的，他也将这份感悟融入于教学创作中。当被问及如何赏析一幅画时，鲁老师表示：“仅仅从画的表面来评判一幅画是远远不够的，现如今的艺术作品更多地是隐含了艺术家、设计师人生阅历，思想的表达。所以应当从作品背后去思考去理解创作者观念性的表达。所谓观念其实就是思想，它不是指一个概念、一个主意、而是指人的感性活动中所体现出的思维水平和感悟能力，是充满禅机的智慧。”
能力培养，实践提升水平
鲁老师一直将审美能力、创意能力、实践能力和口头表达能力贯彻于他的教学中，他也认为这是艺术生应当具备的基本能力。
“审美能力每个人都有，但是学艺术的学生应该具备更高级的审美能力，不落入俗套，一种超凡经过提炼的审美能力。创意能力是培养学生想象力与创造力，不管是艺术家还是设计师这一定是必备能力。实践能力是动手能力也是学习态度，任何一件事交给你，不管小事大事都可以很漂亮地完成，而不是马马虎虎、敷衍了事。在这里艺术教育就显得尤为重要，经过多年学习，它可以将一个很粗糙人培养成一个很精致的人，无形之中影响人的性格，将来不管在任何工作岗位上也会在这一方面做的很好。学生往往对作品方案的讲解创意思路显得逻辑不清，磕磕绊绊，故还需要着重培养学生的口头表达能力。”
在基础能力之外，学生的专业能力也需要不断提升。鲁老师认为，教学应该更多地与社会接轨，让课堂教学内容能够更好的应用于社会实践项目。“学生要打好专业基础，了解行业的发展动态，积极参加行业各类比赛，多参加社会实践活动。并且要善于与人沟通交流，培养好的口头表达能力。当今社会发展太快，只有不断地去学习，才能跟上时代的步伐。其次就是要具备更广阔的知识面，开阔眼界，眼界决定了未来的高度。”
趣味教学，明确人生目标
在鲁老师的课堂中，常常会发生许多有趣的事。比如有一次室外写生的时候，鲁老师发现有学生躲在明清建筑的墙角下对着手机或印刷品临摹风景，在没人的角落激发灵感。在他们身上，鲁老师感受到了活力和无限大的脑洞。
在教学过程中，鲁老师将趣味融入课堂，注重培养学生实践能力，在课后，他也一直关心学生的未来发展。
对于大众一直关心的考研和工作的问题，鲁老师认为这个要靠学生自己来选择，要想清楚自己需要什么、喜欢什么，不管选择哪一种，目标一定要明确，如果想要考研深造，一般在大二的时候就要开始准备，要对报考的学校进行一个深层次的了解。
鲁老师建议，如果经济条件允许，考研或是出国深造还是有必要的。第一，从学习上说，本科和研究生阶段的学习是不一样的，本科生阶段其实学好只能算是入门，真正开始研究和学习是在研究生阶段。打个比方，我们常说的“授之以鱼不如授之以渔”本科生阶段就是授之以鱼，研究生阶段才是授之以渔。第二，从实际上来说，不论是本科还是研究生，最终都是为了就业，而影响就业的因素有很多，学历就是其中之一，在一个可以选择的情况下，当然是更偏向选择研究生。俗话说学历是块敲门砖，一些大的相关企业还是会偏向更高的学历。
学生的成长离不开老师的辛苦栽培，鲁老师不仅有敬业意识，还有乐业意识，在他的教职生涯中，做到了与学生既是师生，亦是朋友，教学相长，共同进步。
