近日，国家教育部官网发布了《教育部社科司关于2022年度教育部人文社会科学研究一般项目立项的通知》，我校艺术与传媒学院青年教师韩俊申报的《湖北大悟革命老区红色龙窑制陶产业遗存的修复与活化利用研究》获得艺术学类的青年项目立项。教育部人文社会科学研究项目是教育部面向全国普通高等学校设立的人文社会科学研究项目，其覆盖面广、影响大，具有重要的示范和引导作用，历来是各高校竞争和关注的焦点之一。在教育部网站公示期结束后，艺术与传媒学院第一时间对韩俊老师进行了采访：
艺传学院：韩老师好！首先祝贺您获得2022年度教育部人文社科青年项目立项！本次立项成功此次项目获批标志着我院在教育部人文社科的艺术学究领域实现零的突破，对于我们艺术与传媒学院乃至全校来讲都意义非凡！
韩老师：谢谢！此次成功立项，我首先要感谢我所在的艺术与传媒学院，学院领导和同事们对我科研水平的提升起到非常重要的作用。在我院科研管理方面，以曹院长为首的学院领导团队自从上任以来，高度重视社科类高层次项目的申报和培育工作，不断加大支持力度，积极动员学院申报，落实申报计划。去年我院有12位教师获省教育厅人文社科项目立项，创学院历史最好成绩，我本人也在其中，这充分体现了我院近两年来科研工作取得的成效。正是在前期这样良好的开局与浓厚的科研氛围下，有了我院这次的科研新突破。
艺传学院：在我们艺传学院同事们的印象中，您过去一直致力于实践类的艺术创作研究，获得了很多对学校来说同样是突破性的艺术奖项，从艺术创作实践领域转向科研课题研究，您能谈谈自己的科研经验吗？
韩老师：在2019年以前，我确实在科研方面基本都是艺术实践领域的一些成果，这个或许和自己美术学院学习经历有关，工作后一直都保持有美术创作的习惯。就陶艺创作这一块而言，自己很多重要的成果奖项均是在武汉学院工作期间取得的，如第12届、13届全国美术作品展、第10届美浓国际陶艺大赛等。从2020年起，我开始涉足校级项目的研究，研究方向是一直从事陶瓷艺术及相关领域。此次获批的研究项目是我近两年校级、省级科研项目研究的延续，亦是自己关于“湖北地区龙窑保护与活化利用”这一研究主题的深化研究。个人认为，当你对某一学科领域有了一定实践研究基础后，再来研究其理论层面的东西，往往会更有深度且能不断扩展延伸。所以我觉得搞艺术学类的课题研究，艺术作品创作与相关艺术设计的实践经历与成果积累是必不可少的。
艺传学院：您近两年来，以校级课题作为科研起点，不断向高水平研究课题推进，可谓积累了不少课题申报经验，您能和我们学院的青年教师们聊聊，申报高水平课题前需要做好哪些准备工作？如何提高课题申报的成功率？
韩老师：仅从个人经验出发，有三点向大家分享。第一，课题申报前期，申报人对拟申报的项目前期要有连续性的积累。前期成果积累是申报较高水平课题的必要条件，这里我强调“连续性”，就是对某一学科领域或具体项目做长期深入的研究。以我个人为例，我的第一个科研项目是关于“江夏湖泗窑”的研究，后面两个教育厅科研项目又是关于“麻城蔡家山龙窑”和“蕲春管窑”，都是关于湖北省内的“龙窑”这一议题。本次教育部立项的课题是关于“大悟红色龙窑岭窑”。回顾这两年几次科研申报，均是关于湖北省内龙窑的研究，这就是我所看重的“持续性”研究。当你找到一根科研“主线”，就很容易把原本分散式的研究方向与研究成果“串联”起来，叠加一种持续性的合力。有了这样的“合力”，申报时就增加了不少底气。第二，从热门话题中寻找“冷门”。各类科研课题的主办部门在设置选题指南时，都会有很强的导向性，选择合适的研究方向是正式开始课题申报的第一步。就艺术学课题申报而言，当前“非遗文化”、“民族地域工艺”、“红色文化”、“乡村振兴”、“数字技术”等是热门话题。热门话题之所以“热”，这和课题主办方的导向有很大关系。那么问题来了，热门话题虽然“热”，但也意味着相关领域申报者数量众多，竞争压力也随之增大。这个时候，我的思路是从“热门”中寻求“冷门”。还是以我自己陶瓷艺术研究方向为例，关于“湖北民间陶器的研究”是一个相对热门话题，之前该领域省内其它很多高校都研究过，并且还有以此为题获国家社科基金立项，我自己也对该领域感兴趣。在调研中，我发现该领域研究多为器物工艺文化保护与艺术审美方面的研究，那么我就另辟蹊径，从烧制这些器物的窑具文化研究着手，即“龙窑”文化研究，这就是热门中一个相对较“冷”的领域。同时，特定地域龙窑研究恰好又可将“文化遗产保护”、“数字艺术修复”、“红色文化”、“乡村振兴”这些热门话题关联起来，形成“冷门”不“冷”的情形。第三，重视课题论证中“研究思路”的“思维导图”的设计。虽然很多课题申报书中没有硬性要求要在研究思路中配“思维导图”，但我近年来每次课题中都有呈现。个人觉得，“思维导图”是申报书整个逻辑框架的集中体现，言简意赅、层次分明地将申报人的研究思路呈现出来。评审专家在审阅大量科研申报书时，不可能一个字一个字地去读你的申报书，而当你把“思维导图”用半页篇幅罗列出来后，评审专家能更为直观地摸清你是“如何在解决问题”。由于此次采访时间和篇幅有限，后面有机会可以专门和大家细聊这一部分。第四，也是最后一点，鼓励大家平时多看文献。可从知网上大量查阅和你学科方向或课题申请方向相关的文章。好处不言而喻，一方面增加自己写作知识储备，另一方面还可以查阅自己拟申报的课题与别人的是否过于相似，避免研究方向与研究方法的重复而影响到自己申报课题的创新性体现。以上四点纯属个人经验，仅供参考，相信学院很多老师都有自己一套好的研究方法。
艺传学院：韩老师提出的上述四点经验非常有建设性！据了解，在这次教育部课题申报的冲刺阶段，我们艺术与传媒学院专门邀请知名专家来学院“一对一”指导相关教师进行课题申报，您对此有何感想？
韩老师：我想说如果没有学院送来的这场“及时雨”，我此次申报很可能会落空。记得在今年3月初，艺术与传媒学院邀请武汉理工大学艺术与设计学院博士生导师喻仲文教授来院进行2022年度教育部人文社科项目申报指导工作。在主管学院科研工作的柯赟教授主持下，我们几个项目申报人参加了此次会议。之所以说这次指导是“及时雨”，是因为专家喻仲文教授听完我的项目陈述与文本后，在申报书题目修改上给了我宝贵建议。喻仲文教授看完我的本子后对项目本身的选题及研究框架予以积极评价，但认为申报书题目还是要修改，主要问题在于题目偏大，需具体化。确实，我当时申报时选题研究对象是“湖北地区龙窑”。喻教授现场帮我思考修改完善，他最后提出，“你可以关注湖北大别山相关地区的龙窑”、“这里有很多革命老区，可以做一些联系”。正是受到喻教授这一系列的点拨，申报截止前的最后两天经反复琢磨，我终于把题目确定为“湖北大悟县红色龙窑”方向，这里正是开国大将徐海东将军的故里，徐海东将军早年曾在这里做过烧窑工，秘密开展我党的革命工作。题目经如此一改，确实使课题研究在具体化的同时又大大提升了思想高度。在此，我特别感谢武汉理工大学喻仲文教授对我的精准指导！感谢在柯赟教授主持下我院开展的此次“及时雨”般的申报专题论证会！
艺传学院：谢谢韩老师此次分享，满满的都是“干货”！再次祝贺韩老师！
韩老师：谢谢，感谢学院领导与同事们的大力支持，愿继续与大家一道踔厉奋发、笃行不怠！
