人物名片
张伟，武汉学院艺术与传媒学院视觉传达设计教研室副教授，高级工艺美术师，中国包装联合会设计委员会全国会员，湖北省美术家协会会员，湖北省包装设计协会常务理事，湖北省国画院签约画家，武汉市美术家协会会员。出版专著二部，教材多册，在各类期刊发表论文十余篇，曾主持省人文和教课规划课题研究，设计作品曾获得“第十五届中南星奖设计艺术大赛”金奖、中国包装设计创意大赛二等奖、湖北省高校第七届美术与设计展铜奖等，水墨画作品多次入选湖北省和武汉市主办的展览展出，曾在工人日报、美术报、电影文学等刊物发表多幅作品。
以系统思维为出发点
张老师作为艺术与传媒学院的副教授，拥有丰富的实践经验，他认为教学应该更多地与社会化的主题对接，课堂中将实践与主题教学相结合的方式贯穿于每一门课程的学习。根据专业特点，强调系统、整体思考问题能力的培养，理解系统思维在视觉设计专业中的重要性，让学生在完成设计作品时，对每一个主题中的多个元素之间的内涵能有机地联系起来，做到能全面地认识和思考问题，让作品具有更好的深度。
同时他强调要着重培养学生的创造力、以系统思维为出发点，多一些批判性的思考，多一些否定自我，发现多种不同视觉语言在作品中的产生的效果，进而养成一套完整的从发现问题到解决问题的设计方法。这也意味着在完成作品的过程中，学生的想法在每一次的思考中会逐步优化和完善，最终呈现出一个完整的过程。
鼓励学生反思常识、挑战权威
鼓励学生“反思常识、挑战权威”是张老师一直秉持的教育理念。在传统教育观念中，教师是主导，讲授知识点，学生大多是被动吸收。而这种学习方式会影响学生对事物的思维能力，老师教和学生学成为一个模式灌输在千篇一律的学习中，成为学生前进的阻力。
他表示，我们每一个人在成长中都会产生一定的思维和学习习惯，形成具有个人特色的知识面并习惯性地运用到日常生活和工作中。这些知识是一个阶段的产物，在不同时期或不同环境中使用会有很多的不适宜性。哪怕是一些优秀的作品，也可能因为时间、环境、文化的异同也会给人一些视觉的差异化，“好”作品也会变成“差”作品。这就要求学生在学习中，设计思路要清晰，也给自己多提一些“为什么”，敢于对不同的知识进行总结和反思，对任何人（包括大师）的作品提出质疑，提出自己的想法，哪怕自己的思想不够成熟，或知识积累不够强大，对不同的视觉认知观点要勇于表达，不要做顺风耳。欣赏每一幅作品要有不同的视角，也要有独立的判断能力，不要人云我云，要有独立判断的能力去思考和学习，而不是被动接受知识。
教书育人，无私奉献
教书是一个崇高的职业，张老师在其教学生涯中有颇多的体会，他认为，第一要有针对性的备课，讲什么或怎么讲，需要有精心的策划，这样才能跟同学们产生共鸣，让学生在学习的过程中保持良好的心态。第二点是要有耐心讲解。面对学生不懂的地方，要耐心的去启发他的思维。第三点是专业知识的多个角度的学习，多维度的去学习。
张老师也根据自己多年的教学经验，向同学们提出了建议：“我希望同学们首先在学习中要系统全面地去思考问题，其次对每一项任务要深入研究地去面对，无论哪个东西都要去研究一下，而不是为了完成作业才研究，要保持好奇心。还有就是要多储备知识，跨学科地去学习，与其他专业的知识和思维方式进行交叉融合，形成新的认知。这能保证设计作品的深度和广度。在这三个点上面多投入一点。”
教师是在教育的百花园中，百花吐艳离不开的园丁，是爱的奉献，每看到园里硕果累累都离不开耕耘者心里的浇灌。张老师真的做到了将知识传递给了每一届学生，他是学生人生道路上明亮的路灯，时时刻刻为学生指引着前方的道路。
