【主题教育——明师No.4】董秋敏：躬耕耘教学 丹心护学子
（通讯员：刘玥含）
2020年，一个载入史册的特殊年份，自2020年伊始，新型冠状病毒的爆发便牵动着每一个人的心。疫情之下，医务工作、社区干部、警务人员……各行各业都在展示着在特殊时期的责任与担当。艺术与传媒学院董秋敏老师积极响应国家和学校的号召，将责任和义务担在肩上，一方面主动申请以志愿者的身份前往沙湖学校，义务教学，义务送教材；另一方面，在疫情期间为了更好的开展”停课不停学”工作，从最开始接触时的生疏紧张，到现在的沉着自信，在不断的学习和尝试的过程中看到同学们上交的一张张作业、一句句问候，董秋敏老师也感到了无比的充实和满足。
（董秋敏老师在做志愿服务工作）
（沙湖学校学生们提交的作业）
躬耕求索 寻找最合适的授课方式
董秋敏老师讲授《室内外设计效果图表现技法》和《设计透视》两门课程。其中《室内外设计效果图表现技法》是一门实践性很强的课程，需要学生通过多次的绘画练习，掌握马克笔的手绘方法。如何通过网课让同学们掌握课程知识，找到学习方法，达到理想的学习效果，成了难点。在课程设计之前，董秋敏老师参加了多场网络授课的培训学习，并向多名有经验的老师讨教线上授课的经验，结合以前本门课的教学总结，和同事们进行了充分的讨论，找到了最适合这门课的网络授课的方法：慕课堂异步SPOC+QQ群课堂。
为了能够更好的完成授课，董秋敏老师总是早早的就坐在了电脑前，在上课之前提前将所需使用的东西准备完善，整理自己上课的思路和流程，仔细检查自己的课件，确保上课的过程这些资料可以无缝对接，顺利进行。
（董秋敏老师为课堂提前做好准备）
以人为本 互动式鼓励教学让学生更投入
每次上课前，董秋敏老师会先向同学们介绍本次课需要同学们掌握的知识点和技能，让同学们带着目的进入课堂，这样能更加有效的抓住课堂的重点，并且在理论教授的同时穿插实践的教学和讲解，以免同学们对于长期学习同类知识点而感到疲惫。“我希望课堂是属于每一个同学的，只有他们真正的参与进来，学习的效果才能更好。”为了让同学们能够更加聚精会神地投入，董老师在课堂中尽可能地创造互动的机会，鼓励学生回答问题，并且对能够积极回答问题的学生，不管对错都给予“点赞”，对回答错误的同学进行纠正，对回答正确的同学表示肯定，目的就是希望同学们可以通过互动的方式多多思考、加深记忆。
（董秋敏老师课堂实况）
做好“售后”服务 为学生的成长保驾护航
“作业是课堂的延伸，同时也是检测教师教学效果和学生学习情况的重要途径。”董秋敏老师十分重视作业这一环节，认为作业是对教学效果最真实的反馈。在布置完作业后，董老师总会在线上督促学生及时完成作业；询问学生在作业过程中遇到的困难，并给与帮助；向同学们反馈作业检查结果，对作业进行及时点评。在线批改圈画、给学生写批语、评出优秀作业展示给全体同学看，表扬认真完成作业的同学，与有错误的学生私下沟通，对优秀学生作业公开展示……这些已然成为了她工作的常态。“让每个学生都感到自己的学习成果受到老师的关注和肯定，是我们老师鼓励学生的学习积极性的最好途径也是我们作为老师的责任和义务。”
（董秋敏老师对学生作业进行细致点评）
这次疫情把网络化教学强制性地推到了我们面前，是一次考验，也是一次成长，以全新的态度去面对网络授课，以教师的担当去鼓舞学生在特殊时期的学习热忱；以教师的责任完成授课新形式的转变；以教师的初衷让学生都能享受到学有所获的快乐，是每一位为网络教学辛苦努力的老师们的心愿。疫情虽然使正常的教学工作变得困难重重，但我院教学工作的有序进行，充分体现了我院老师积极的探索和努力。
