为锻炼学生的语言组织能力、逻辑思维能力，让新闻学专业的同学于实践中运用《新闻评论》课程里的相关知识，近日，在任课教师李绚的组织下，以“故事结局是否重要”为辩题的班级辩论赛于五号学院楼5407教室举行，王璐同学担任主持，新闻学2101班全体学生参赛。
此次辩论赛被分为三场，开始之前，同学们自发组成六支队伍并分别作为正反两方，两两对打。赛事被分为开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词四个环节，在主持人做了简短的开场之后，正反双方就“故事的结局是否重要”展开辩论，双方各展其长、俱怀逸兴。
正方三队分别就“结局是故事发展的结果，也会是故事的价值收获”“如果结局不重要，那么我们为之努力奋斗的过程会显得十分可笑”“结局是对整个故事的交代和总结”展开论述，认为人们体验过程，正是因为憧憬一个与自己价值导向相符的结局。而反方三队以“结局会因为时空的磨砺而有不同的体验”“故事侧重于对事件过程的描述”“故事的结局是长期过程形成的结果”分别驳斥对方论点，反方各位辩手认为很多时候我们都无法决定事情的走向，也不知道什么时候会迎来所谓的结局，我们能做的就是珍惜当下。
正方辩手郭雨认为：“故事的发生是一个新的开始，如果我知道只要我付出，我就会得到我想要的结果，那我必然会付出一切去争取到结果，所以才会有这个故事，才会有这个故事的过程。”在阐述完论点之后，郭雨同学用《骆驼祥子》的结局带给读者的感受作为论据来支撑自己的观点。而对方辩手杜欣忆用中国朝代的变更、李大钊先生精神的延续等论据，论证自己的观点：“故事结局重要与否的主观判断是存在变数的，故事的结局可能还在续写，过程中的体验更加重要”。在辩论过程中，双方辩手逻辑清晰、引经据典，为观众们带来了思维上的碰撞以及视觉上的盛宴。
在每场辩论结束后，评委们都给出了点评，李绚老师表示：“通过整场比赛可以看出大家都有用心做准备，各方辩手都有关于此辩题比较好的观点，据理力争，但是在辩论的过程中可以转换思维，把辩题进行拆解和转化，利用《新闻评论》课程中学到的图尔敏模式，通过立意、深入论证、反向弥补等去支撑自己的观点，希望大家通过此次活动能更加深化课堂上有关论点、论据、论证的知识。”
辩论赛是一个思维交流与碰撞的平台，此次活动的开展不仅给了同学们一个展示自己的平台，让他们通过实践加深对《新闻评论》课程相关理论知识的了解，也是对课堂的一个创新，让同学们乐在其中、学在其中。
