5月31日上午，《造型语言2（色彩）》课程负责人刘琼老师率领整个课程团队：院长曹丹教授，龙银姣、陆艳、鲁笛、杨永波、钱立权、冉春霞、夏函涵、赵春蕊、王磊11位老师及2021级艺术设计专业11个班全体学生进行了宏大的优秀作品展选。
《造型语言2（色彩）》课程使学生掌握色彩的基础理论知识，能够对色彩进行认知分析和表现；注重主观感受、直接表达。通过作业练习，提高学生对色彩的视觉因素和色彩的心理因素的认知，并提高对色彩技法的表现能力；通过分析色彩与情感、色彩与文化发展的对应关系，语言是情感体验的结果，采用不同的思维角度进行实践练习，构成独特的学习方法，探索色彩是强调创造性的，并掌握如何创造的思维方法和动手技能。
今天的展选活动在炙热的骄阳下举行，学生们也是热情似火，气氛高涨。每个学生都希望自己的作品能得到老师们和同学们的肯定，同时今天的优秀作业展选也是不同专业不同班级学习交流的一种很好的方式。课程团队主要指导人曹丹教授说：“通过这种大平台的基础课学习与作品的展选，不仅是检验学生学习效果的一种方式，也是考验教师课程团队建设和教学改革成效的一种形式。”在培养应用型、创新型人才目标下《造型语言2（色彩）》让学生们的动手能力、艺术审美能力和创新表现能力都得到了提高。
龙银姣老师说：“只有掌握了科学方法的人才会画画吗?传统的中国画家不是，传统民间艺术也不是，儿童更不是，但他们都会画画，而且有许多画得很不错，甚至成为艺术经典。为什么我们的“造型”与他们的“造型”结果是那样地不同?是什么原因导致了不同?是我们更高明还是他们更高明?他们没有“科学”他们有什么?我们有了“科学”我们缺了什么?”用我喜欢的中央美术学院吕胜中教授在他的专著《造型原本·看卷》中的话引发大家思考和讨论。
鲁笛老师说：艺术创造力特别重要，老师要引导学生以多种视角去观看和塑造表现对象，这是一个主观表达的过程，重在过程，不在结果。
杨永波老师说：学生们用点线面造型手段，把色彩与介质结合，无论画面是具象还是抽象都是在创造和表达自己的思想感情，这样的表现语言是想象力和创造力的体现，提升了学生的精神境界，也是课改成效的呈现。
夏函涵老师说：学生的生活经验比较匮乏，他们在对日常生活常见物的感受比较单一，对生活场景的理解也没有多加思考。所以需要多展示和他们日常生活息息相关的例子加以引导，每个学生才会有不同独特性的表现在作品中。
冉春霞老师说：同学们的作品都很棒！点赞
环境设计2101班张悦同学说：同学们都非常热情，曹教授选画很认真。现场的每个同学的画都非常丰富有个性 是一个很不错的视觉体验 。现场很热闹，让人感觉艺传的学生和老师都很棒！！！
视觉传达设计2101班黄枭雄同学说：造型语言这门课程正式结课了，可能是大学最后的架上绘画课程了，这门课程拓宽了我对造型的理解，原来造型不仅仅只是造型，还有对整体的把握，对造型手段和技法的运用，完全打破了我们为应对联考而形成的苏派的那一套绘画理论体系。课堂上刘老师鼓励我们大胆创新，让我们欣赏大师作品放开眼界，我常能感受到美术集训时所不能体会到的绘画的快乐，让我看到了绘画的生动性和多样性，也更深层次的理解了“艺术”一词。
今天的选画也是不拘一格，我们将小画展从室内搬到了室外，虽然武汉的风还是那么爱捣乱，可还是抵挡不了我们对艺术的热情，将一幅幅画面摊开，不少都让我眼前一亮或是一声惊呼。最后曹院长亲临选画，不得不说大师的眼光确实和我不一样，我觉得曹院长更重视绘画的形式美感，最后我的作品也有幸被曹院长选上两张，但并不是我自己最喜欢的作品，这应该就是每个人对艺术的观察的角度是不一样的，很开心能够在刘琼老师的带领下学习造型语言这门课程，至此我获益良多，为我在大学的专业课学习打下了基础。
以下花絮能找到“你”吗？这将是我们大学光阴中最美好的回忆.........
